62条德式教养规则，让孩子更加自律和自由

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   62条德式教养规则，

让孩子更加自律和自由

作者｜佚名

德国人的严谨有目共睹。

如此强大的民族性，从何而来？

答案是教育。

对德国家庭来说：与其喊破嗓子，不如做出样子！

规矩大于宠爱，身教重于言教！

62条德式教养规则，教出自律好孩子！ 

最令无数家长头大的教养问题，德国家庭这样解决！

能力大于成绩

让孩子成为独立、完整的个体

孩子不是父母的附属品，更不是父母未完成梦想的接力者。想要教育好孩子，首先应该把孩子当成一个独立的个体、一个完整的人来看待。

规则1——

孩子像花也像大树，需要呵护更要历练！死知识和活能力，都是学习！

规则2——

既要学业好，更要能力强，宠物是最好的老师──教会孩子热爱生命、付出爱心和动物相处，就是一种学习。

规则3——

从小能和动物相处，长大就能和他人相处，拥有柔软的心，关怀弱势，善良比金子更可贵！照顾比自己弱小的生命。

规则4——

为故事设计不同的结局，训练逻辑思辨能力，动脑筋，就能克服困难，解决难题。

规则5——

从餐桌上学礼貌，随时随地机会教育，培养孩子的礼仪。

规则6——

放手，是学习独立的第一堂课！自己能够完成，就不接受他人帮助。（《让孩子成长的最好方法，就是让他找到自我——真正的人生，是从认识自己才开始的》）

规则7——

不要多帮孩子做，而是多「让」孩子做。

规则8——

环保，不只是口号！就从生活做起，让孩子从小知道爱护环境、保护自然环保教育，从日常生活做起。

规则9——

相信孩子的感受与判断力，不以自己的经验，取代孩子的感受。

身教重于言教

与其喊破嗓子，不如做出样子

父母要求孩子做到的，自己必须先做到，否则就无权要求孩子这样去做。

规则10——

再怎么富裕，都要避免不必要的浪费，教育孩子说不必要的花费，就是浪费！几块钱也是浪费！

规则11——

阅读是孩子形成独立人格的基础。（《阅读，才是最好的“补课”》）

规则12——

跌倒了，自己站起来！负责的第一步──告诉孩子：这是你的责任！孩子出了问题，自己要负责。

规则13——

以身作则：守规矩，从过马路做起闯红灯是小事吗？再小的事都要以身作则！父母坐得直，孩子就行得正。

规则14——

一分或一秒都算迟到，德国家庭这样教守时！迟到一分钟，也要向孩子道歉！为了孩子，父母必须学会守时。

规则15——

说到做到！对孩子守信，可不是随便说说，妈妈，你说话不算话.……父母说话算数，孩子才会守信。

规则16——

成为图书馆的常客──阅读是最浪漫的教养，为孩子打开知识的大门。

规则17——

家裡弥漫美妙音乐，是让孩子喜欢音乐最好的方式，潜移默化的音乐教育，父母喜欢，孩子就会喜欢。（《小孩子要走向大艺术，大艺术要走向小孩子——艺术教育，如何成人之美？》）

规则18——

家庭气氛和谐，才能教出性格平和的孩子，不要在孩子心里埋下暴力的种子。

尊重优于权威

不贬抑、不纵容，让孩子自然成长

望子成龙是所有父母的共同心愿，然而许多父母将自己的想法强加在孩子身上、不分场合地教训孩子，全然不顾孩子的自尊心是否受到伤害。

规则19——

爱无敌！爱孩子就让他知道，我不是捡来的……妈妈爱我吗？爱要大声说出来，让孩子知道。

规则20——

居高临下、大声训斥、缺乏耐心，只会让孩子充满压力，将孩子视为个体，平等对待、相互尊重。

规则21——

不干涉，多鼓励，让孩子自主学习。（《用最艺术的方式点燃孩子探索科学的热情》）

规则22——

即使孩子犯错，也不能随便训斥，孩子也有尊严，不是孩子不成器，是教育出问题！

规则23——

鼓励孩子与大人争辩。

规则24——

尊重孩子的发言权，理解孩子的想法，对孩子说话时，要半蹲，眼睛相互对视。

规则25——

应该给孩子的是爱，而不是伤害，爱与被爱是最可贵的能力。

规则26——

尊重孩子的爱情。

规则27——

缺少体罚的教育，是不完整的教育。

吃苦好过吃补

适度磨难，是对孩子最好的锻炼

和其他国家的孩子相比，德国孩子的抗挫折能力是出了名的强。德国的父母是如何培养孩子的抗挫折能力的呢？磨难营是他们的法宝之一──让孩子参加一些近乎残酷的训练活动。或许你会觉得这么做很残忍，德国父母却认为这是对孩子的爱。因为，爱孩子，就要让孩子懂得坚强。

规则28——

让孩子在碰撞中成长，而不是在呵护中长大，磨练孩子非凡的勇气和胆量，才能保护自己！

规则29——

不让孩子做家务，是害而不是爱！让孩子体会天下没有不劳而获的事。（《玩是有价值的——美国孩子暑假要做的100件事》）

规则30——

让孩子了解社会的黑暗面，学会自我保护。

规则31——

德国人的饥饿教育：不好好吃饭，就得挨饿！

规则32——

给孩子的成人礼，尝试一个人旅行！

规则33——

孩子有十个缺点，父母要为其中五个负责，肯定孩子的优点，也别忘了检讨缺点。

规则34——

让孩子多吃点苦，长大后就不会受苦。

规则35——

少量的衣物能保暖，大量的衣物是负担。

规则大于宠爱，

宽容而不纵容，建立规则比说教更有效

如何才能有效地教育孩子？许多父母的做法是不断地说教，但是聪明的德国父母会为孩子立下规矩，从小让孩子建立规则意识。他们会和孩子协商，制订一些规则，并且要求孩子遵守这些规则。

规则36——

订了规则，就要坚持下去，让孩子按照协议行事，才是关键！

规则37——

孩子自己能做的，家长不要帮忙。

规则38——

父母言行一致，孩子才会遵守规则。对待孩子，有两个原则：事先约法三章，事后毫不妥协。（《母亲的品质影响孩子的一生》）

规则39——

建立“能与不能、可以与不可以”的概念。

规则40——

社会没有绝对的公平，只有规则与秩序。

规则41——

父母破坏规则，孩子就会轻视规则。

规则42——

礼貌不是与生俱来，而是后天培养的。没有人会因为表现得有礼貌而出错。

放养优于圈养

这个不行、那个不准，怎么教出好孩子

在父母的眼中，每个孩子都是一粒种子，并且必然成为一棵大树。而在长成大树的过程中，园丁一定要付出巨大的努力，例如培养孩子的自理能力、培养孩子的好性格与好习惯、给予孩子鼓励、培养孩子的自我及主动争取表现的精神等。

规则43——

教育孩子独立，大方。

规则44——

培养好习惯，就能培养好性格，从小教起，从小事入手。（《对孩子，什么最重要？——  什么样的教育才是真正的好教育？》）

规则45——

告诉孩子，不要斤斤计较、钻牛角尖。教孩子学会原谅，宽容待人，到底谁对谁错呢？「原谅」就是解答。

规则46——

十分是进步,一分也是进步，孩子，你不笨，只是还没有学会而已。

规则47——

鼓励和肯定是成长必需的雨露和阳光，培养自我意识，教孩子：做自己的主人！

规则48——

如果孩子大声说“不”，应该为他开心，鼓励孩子，敢于表达自己的想法，勇于拒绝大人的要求。

规则49——

不要将谦虚与表现自我混为一谈，让孩子学会表现自我、传达热情，教孩子敢于站出来、敢于唱出来、敢于说出来。

自由大于限制

给孩子独立空间，发展才会无限大

在德国父母的眼中，每个孩子都是独立的个体。他们既不附属于家长，也不依赖家长。他们有自己独立的空间，也具备独立的思维。所以，德国的孩子多以自我独立发展为成长目标。而身为父母，只要给予孩子自由的空间即可。

规则50——

看到自己孩子的特点，也要看到别人孩子的特点，切记！每个孩子都是独一无二，将两个孩子的优缺点做比较，会让孩子失去自我。（《让孩子成长的最好方法，就是让他找到自我——真正的人生，是从认识自己才开始的》）

规则51——

不要把孩子的缺点与其他孩子的优点相比，贬低孩子，会让孩子的自信归零！不要贬低孩子，而是要鼓励孩子向他人学习。

规则52——

避开父母主导的教育方式，避免比较式的教育方法，顺著个性养，孩子也要因材施教，不同的孩子需要不同的教育方案

规则53——

多给孩子自由空间，学会对自己负责，家长偷看孩子的日记，等于侵犯孩子的自由！亲近大自然，放养的孩子，眼界更开阔！

规则54——

孩子要放养，不要圈养。（《过去教材是学生的世界，今天世界是学生的教材》）

规则55——

做决定前要思考，做决定后要负责，让孩子自己做决定、自己负责，让孩子自己作主，培养主见。

自制甚于控制

从小建立理财观，教会孩子存到第一桶金

德国人富有，但是绝对不奢侈，所以德国每年的平均消费都不会很高，这主要得益于德国父母从小对孩子进行理财教育。在这样的教育下，德国孩子从小就养成了非常好的理财习惯：不乱花零用钱、随时去银行存钱，即便玩游戏的时候也很节省。

规则56——

与其多给钱，不如学会如何用钱。

规则57——

二手市集体验，让孩子学习交易常识，举办儿童旧货市集，让孩子体验买卖过程。

规则58——

在游戏时浪费，现实生活中也会浪费，“你知道一枚导弹的价格是多少吗？”玩游戏也要抓机会教育！

规则59——

拥有自己的帐户，存自己的零用钱，为孩子开立银行帐户，从小学会金钱规划，发红包V.S对帐本的理财观：教育孩子记帐力量大！

规则60——

让孩子知道，多花的钱是属于父母的。

规则61——

买东西前要想清楚，钱花完了不能再要，带孩子去银行存钱，感受储蓄的氛围，学习控制欲望，告诉孩子：花每一分钱都要考虑！告诉孩子：乱花钱是欲望的放纵！

规则62——

小时候乱花钱，长大就不懂得节俭，带孩子去银行，关键不是存多少钱，而是拥有储蓄意识。（《如果你不知道怎么教育孩子，建议看看这10部电影》）

（文章选自网络，著作权归原作者，向作者致谢！）

《守望新教育》特别链接——

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新教育新在何处？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。